美國國家科學院出版品──幼兒教育與評量新書簡介

美國國家科學院近期出版一本關於幼兒教育與評量的新書：Early Childhood Assessment: Why, What, and How? 本書是由美國哈佛大學教育學院的Catherine E. Snow與Susan B. Van Hemel兩位教授主編，內容主要聚焦於5歲以下幼兒的發展評量。

事實上，5歲以下幼兒的學習與發展，近年來相當受到美國學界重視，許多私人與政府機關都提供經費發展相關的幼兒教育方案，特別要幫助經濟弱勢家庭幼兒的學習與發展，提升幼兒在社會、語言、學術能力的準備。

為了提高這些幼兒教育方案的績效責任，美國政府計畫針對這些幼兒教育方案進行評鑑，以了解這些方案是否真能提升幼兒學習與發展。在2006年，美國國家研究委員會（National Research Council）進行了幼兒發展評量的大型研究計畫，主要目的在於探究適當的5歲以下幼兒發展的評量方法、技術與工具，本書內容即為此研究案的研究成果。

首先，研究小組針對幼兒發展評量，提出兩項重要原則：第一，評量目的應當作為評量發展的指引。第二，評量應當與醫學、教育、家庭支援系統進行結合，以提升所有孩童的發展。

發展幼兒評量的最大挑戰在於孩童的多元性，因此需要針對各種評量目的，發展各種不同形式的幼兒評量。其次，本書認為，良好的幼兒評量系統應當滿足以下三層面的標準：評量工具應當符合心理測量學理論（Psychometric）、測量工具需考量不同種族、語言、年齡的適當性、評量必須要聚焦於問題意識。此外，施測者的訓練、評量結果的分析以及詮釋，都是必須要特別投入資源的部分。

 本書所進行的幼兒發展評量研究，共包含以下五大領域：（1）身體與動作發展（Physical well-being and motor development）、（2）社會與情緒發展（Social and emotional development）、（3）學習策略（Approaches toward learning）、（4）語言發展（Language development）、（5）認知與知識發展（Cognition and general knowledge）。

 全書共分為四大章節，第一章為幼兒評量（Early Childhood Assessment），第二章為幼兒層級的表現與測量（Child-Level Outcomes and Measures），第三章為如何進入幼兒的評量世界（How to Access），第四章為系統性的評量（Assessing Systematically）。本書全文可以國家科學院網站上免費網上閱讀或購買。(The National Academies Press; 2008年8月; 駐洛杉磯文化組楊正誠摘譯)