開學在即，但是不少學校仍尋找不到合格的師資授課，為了應急，只好先任用尚未取得教師資格的老師先行任教。綜觀師資缺乏的原因，首先是因為戰後嬰兒潮在60、70年代進入職場，這幾年進入退休年齡，不少有經驗的合格資深老師紛紛離開工作崗位，告老還鄉。另外一個因素是，雖有新血加入，但是統計顯示，這些新手老師有高達46%在任教五年之後，辭職求去。

目前全美最缺乏的師資，包括下列科目：物理、數學、化學、以及雙語教學老師。各州為了避免師資繼續流失，也紛紛立法主動出擊，以鼓勵更多人投入教育工作。截至今年已有18州立法，內容包括，鼓勵老師延後退休年齡，提供獎學金協助年輕老師還清當年的大學貸款。

吸引年輕老師留在校園固然有成，但是另一方面也有人認為，年輕一代除了教學經驗不足，更容易被高薪誘惑，對於工作沒有忠誠度，經常跳槽。康乃迪克州的某個學區，就有高達一半的老師，是屬於教學經驗不到七年的菜鳥。不過新老師總是為校園帶來生氣，對於學生提供熱忱的教學態度，更帶來新的思維，更重要的是，年輕老師比較容易跟學生互動。

所以有些州已經建議尋求退休人士重返校園擔任教職。維吉尼亞州已經立法，在急缺師資的科目上面，同意讓尚未取得教師資格的退休人士任教，也鼓勵他們持續修課取得執照。這些老師就可以領取原來退休單位的退休俸以及相關的福利，同時又賺取一份老師薪水。不過，他們離開學校之後是不能領取另一份退休金的。

伊利諾州則是提供經費，鼓勵學區內更多家長來擔任教職，最高可達到25000美金的貸款，希望可以幫助有心從事教職人士取得執照。堪薩斯州也有類似的獎學金，被獎助者需要取得教師執照後，在該州內服務教職數年。

上述這些方案施行之後，數理科目師資缺乏狀況確有改善，原本屬於「極度缺乏」的，都調整為「部分缺乏」。不過特殊教育的師資，在全美仍然極度缺乏。有些科目如：舞蹈、體育、社會科學師資則超過需求。(沈茹逸摘要；08.17.2006/華爾街時報)