教育部長Margaret Spellings 最近公佈將在2012-2013 學年度在全國各中學使用已統一規格化的方式來評量中學畢業率,以便明顯區分出全美高中輟學最嚴重的地區，針對問題所在，才好對症下藥，徹底解決長久以來令教育界一直困擾的問題。

根據教育研究中心最近發出的一份報告,全美50個大城市的公立高中僅有52% 的中學生順利畢業拿到高中文憑，洛杉磯學區情況更糟,只有42% 的學生可以拿到高中文憑。比各州交給聯邦的數字都低了許多，數據顯示令人震驚，迫使教育部長不得不拿出對策來解決。

布希政府已簽署不讓任何一個孩子落後修訂法案，但受困於國會對再授權法律上的立場相持不下，已角力數月之久。如果國會不行動，布希鼓勵教育部長應該在她能管理承擔的改革上向前走，布希表示；「Spelling宣佈的整套規章和試驗性計畫，將加強成績責任制，促使成績表現不佳的學校改進，並且保證更多學生可以接受高品質的輔導，解決目前面臨的危機。」

Spelling也指出若能掌握正確訊息，就能有效的規劃改革的方向。全美各地統計畢業率方式不一致，導致很大的誤差，以畢業率最低的底特律市為例，有低於25%的學生是超出預定求學時間4年後才拿到畢業證書。如果以準時完成學業的學生才算作為畢業生。那些以後再花時間完成學業的人另外給一份GED證書。把畢業率和輟學率重疊的部份區分開來，才能提供更正確的資訊給社區，父母，教育工作者或者決策人使用。

目前的法規允許學校以自行訂定的方法計算畢業率，學校為了避免被納入留校察看的名單，而導致校長教師被裁撤，學校被接管的命運，通常會以超估的畢業率呈報華盛頓，如新墨西哥州以12年級學生的畢業率計算，忽略掉在12年級以前就輟學的學生。加州以曲線的方式呈現各學區畢業率的變動，比較優劣更困難。

雖然聯邦制定畢業率的統一衡量標準，但仍給各州自行設定進展目標的權限。加州預定每年增加0.1％的畢業率，內華達州把目標設定畢業率為50％。雖然各州為自己打算都盡量將標準壓低，但也避免因標準設定高難以達成，而讓整體計畫失敗。(洛杉磯時報4/23/2008，駐洛杉磯文化組吳迪珣摘要)