駐外單位：駐洛杉磯文化組

資料來源：2009年8月24日，本文由任教於加州州立大學洛杉磯校區兒童及家庭研究學系（Child and Family Studies）之我國學人羅雅芬助理教授(Dr. Yafen Lo)為協助莫拉克颱風災後學前教育所撰專文

災害的來臨有時可以預防，有時卻無可避免，在我們能力範圍內面對無法避免的災害時，心理和環境上的事前準備，才能將損害程度降至最低。身為幼教老師，我們如何為孩子做關於災害的心理和環境上的準備呢？

· 身為老師的我們，不需要刻意避開關於天然或人為災害這類的話題，具備相關知識的孩子們，面對災害時，更容易知道如何做正確的判斷和應變。尤其在災害後，為孩子解釋災害的原因、結果和預防之道，對孩子而言是一個難能可貴的機會教育和生活教育。

· 老師們可以先由孩子們已知的部份開始，以最貼近孩子們經驗的方式出發，漸進式建構孩子在災害這方面的相關知識。例如，「知不知道這幾天發生了什麼事？」「發生災害的當時你正在哪裡？正在做什麼事？」「看到這些事情發生，心裡有什麼感覺？」「哪些事是應該做的？做了這些事的結果會是什麼？」「下次有類似事情發生時，我們可以怎麼辦？」討論過程中，老師可以分享自己的心情，傾聽孩子想法，展現同理心，釐清錯誤訊息，鼓勵孩子們抒發感想，將他們的回答記錄下來，作為日後課程討論和回顧的參考。

· 老師們可以講解災害的種類，示範災害來臨時的應變方式，和孩子一起實際演練模擬，詳細地解釋這些步驟，並以角色扮演的方式演練，定期複習。學齡前的孩子在認知上對複雜的資訊理解程度有限，如果能將這些內容和他們周遭的經驗（如他們的所見所聞、他們在觀察周遭之後提出的疑問）相結合，學習將變得更有意義，更容易幫助孩子理解。

· 老師們幫助孩子記住自己和家中基本資料，如父母親姓名、住址、電話等等。老師可定期利用晨間時間和孩子們一起複習，或利用扮演遊戲中引導孩子對基本資料的記憶回顧，這些都有助於孩子在面臨緊急狀況時的應變能力。另外，老師可以幫助孩子記住重要求救電話號碼如110、119等，協助孩子練習撥打這些號碼，演練撥打緊急電話時的應對技巧，並提醒孩子這些號碼的用途和撥打的適當時機。

· 除了基本資料的記憶，老師們可以和孩子一起擬一份因應災害發生後必備的用品清單，讓孩子了解準備這些用品的理由，並實際參與災害緊急背包的準備工作。這些物品通常包括孩子的居住地址和父母連絡方式、一套備用衣物和小外套、一包面紙、孩子個人必備藥品（至少一日份）、小瓶裝水、可存放較久的乾糧（避免因高溫易產生質變的食品），以及一封爸爸媽媽寫給孩子、安慰孩子的信，或是全家福照片一張。在緊急背包上寫上孩子的名字，一張小卡片載明基本資料，將背包存放在校內安全易取的儲藏室內，必要的話定期更新背包內物品。

· 校方應依照規定準備緊急狀況時所需之糧食、飲水、急救包、臨時照明設備（例如手動式發電手電筒、電池）、收音機、毛毯、雨衣、帳篷等物品。

學齡前兒童年紀雖小，對事物的理解程度有限，但是這不表示他們就應該和周遭環境脫節，身為老師的我們，不應小覷他們的能力，只要能因材施教，以孩子們能理解的語詞解釋，從操作中學習，孩子們更能從這樣的學習過程中獲得知識和了解其實用性。

本文參考自：

1. Pasadena Christian School "Disaster Preparedness Policy"

2. Emergency Preparedness Guide (http://www.quakekare.com/emergency-preparedness/)