駐外單位：駐洛杉磯文化組藍先茜綜合摘要

資料來源：2010年8月16日，加州教育廳新聞稿等

加州教育廳歐康諾（Jack O'Connell）在16日公布2010加州學術標準測驗計畫（Standardized Testing and Reporting，簡稱STAR）成績，結果顯示加州學生整體學術成績在英文、數學、科學及歷史科目上都有平穩的進步。

歐康諾廳長表示：「儘管面臨嚴峻的財務挑戰，加州公立學校表現連續8年改善。加州學術標準在全美算是嚴厲，要求最高，本人很高興看到超過一半(52%)的學生在英文(English Language Arts)達到優(proficient)或特優(advanced)的優等標準，且在數學(Math)科目上，也有將近一半(48%)的人達到同樣的等級標準。」與2009年相較，各成長了2%。

這項STAR評鑑，主要由「加州標準測驗」（California Standards Tests，簡稱CSTs）、針對學習能力有障礙的「加州表現評估」（California Alternate Performance Assessment，簡稱CAPA）等不同測驗組成，其中以針對2到11年級學生的「加州標準測驗」占最大比例。

STAR測驗內容，依加州教育廳訂定的各年級課程標準為主。除英文與數學外，8年級以上的數學，還依選修不同分代數與幾何等科目，另外還有自然科學、社會科學歷史等學科。

學生成績依百分比分特優（Advanced）、優（Proficient）、標準（Basic）、低於標準（Below Basic）和遠低於標準（Far Below Basic）五級。這些標準說明學生在每個年級應掌握的知識和技能。教育廳的網頁上提供了針對所有測驗科目和年級的內容標準，網址為：http://www.cde.ca.gov/be/st/ss/。

加州從2003年開始每年春季辦理加州標準測驗，8年來，在英文科目達到優等(包括特優與優)的比例，平均提高了17%，未達標準(包括低於標準和遠低於標準)的比例，則平均減少了11%；不過，在縮小各族裔間的學習差距(achievement gap)，成效並不明顯，非裔與白人學生的差距，只減少了1%，而拉丁裔與白人學生差距，降低了4%。在數學科目上，達到優等的比例，平均提高了13%，未達標準的比例，平均減少了10%，同樣地，各族裔間在數學的學習差距縮小的比例，也不明顯，與英文科目的比例完全相同。而一如過往，包括華裔在內的亞裔，表現依舊最為亮眼，英文及數學成績表現均為各族裔最高，達到優等以上者，都是75%，與最低的非裔通過比例相差近40%。報告摘要可在加州教育廳網站查看，網址為：http://www.cde.ca.gov/nr/ne/yr10/yr10rel90.asp。