更多研究協助移民幼兒教育

駐外單位：駐洛杉磯文化組沈茹逸摘要

資料來源：2011年5月5日，教育週刊

 

美國一直是移民形成的文化大熔爐，對於移民的兒童教育近日更加重視。只要父母一方是出生於海外，本身未超過18歲，就算是「移民兒童」，總計占全美兒童人數的1/4，人數為7千5百萬人。預計到2050年，移民兒童的人數就會達到1/3，人數會超過1億人。

 

許多研究顯示，大多數移民兒童在高中的學業表現，與其早期的幼兒教育有直接關係。以美國的移民為例，就是很多元化的族群。從拉丁美洲移民來的家庭，通常比亞洲移民顯得弱勢。拉丁移民的學齡前幼童，經常是來自貧窮家庭，母親知識水準低落，且同時有健康及壓力問題。

 

對於學齡前幼兒教育的發展，也越趨成熟完善。根據4月份一次教育會議，該會議有超過200位教育者參與，其中就發現超過3/4的學齡前識字能力測試的信度與效度非常完善，而且適合拉丁移民的西班牙語文版本，還更勝於英文版本，相對來說對於新移民的幫助也更大。

 

研究也發現，多數新移民的幼童比同齡本國幼童，更晚進入幼教體系。根據2000年的人口普查資料，4歲的新移民兒童上托兒所或是幼稚園的比例是55%，本地非移民兒童則是63%。3歲的幼童中，30% 的新移民兒童，以及38%的本地非移民會進入幼教體系學習。

 

另外這次會議還提到，相較於文化障礙，結構障礙(structural barrier)經常是主要妨礙新移民幼兒教育的原因，這包括無法負擔學費、新移民社區內幼兒教育班級可接受人數太少、缺乏交通工具等。

 

但是無論是否為移民，幼兒教育的匱乏仍是全美的普遍問題，他們面臨的是品質低落、缺乏教學支援的幼教體系。

 

該會議中，也有學者建議，雙語教育可以在同一個校園內，但是應該分開在不同的時段學習，教師應避免在同一堂課中間，兩種語言交錯使用、互相翻譯。研究學者發現在一些新移民社區幼教中心內，教師經常優先使用新移民的母語，即使是簡單的指令，如：「收玩具」，應該是以英語說出指令，這樣可幫助新移民兒童更快學會英語。