駐外單位：駐洛杉磯文化組吳迪珣摘譯

資料來源：2011年10月3日，校園電子報

連結網址：http://www.eschoolnews.com/2011/10/03/how-to-use-3d-in-the-classroom-effectively/

美國驗光協會(American Optometric Association，簡稱AOA)最近發表一份報告指出，雖然有人表示觀看三度空間的影像（3D）會讓人有頭昏眼花的現象，但眼科驗光師卻大力推薦課堂上使用3D影像教學，因為這種現象正可以用來及早檢驗學生視力缺陷的問題，同時也有增強學習和教學成效的作用。

AOA會長卡森(Dori Carlson)表示，使用3D影像教學有雙重好處，第一就是學生學習速度會加快而且吸收更多，其次3D影像其實可以作為非常好的視力檢驗工具，比驗光師已經用了150年的標準視力檢測表，還要敏銳且準確多了。據非正式的估計，有1/4的學童有從未被檢驗出來潛伏性的眼睛視力問題，3D影像可以檢驗左右兩眼在轉動、注目及追隨影像時的協調功能如何，類似頭痛、頭昏眼花、噁心等症狀或過度的坐立難安，都表示學童可能有某些視力上的問題，讓校方及家長可以及早發現並治療。至於有些家長對3D影像是否會傷害到學童視力的疑慮，目前沒有任何證據可證明。

學童的視力問題，要早期發現並不容易，就算視力在減退中，也很難察覺自己看到的東西與別人看到的有什麼不一樣，必須經過全面綜合性的詳細檢驗，特別是透過立體視覺的檢查，才能將這些有問題的潛伏病患找出來，如屈光折射率的問題（近視或遠視）、單眼視力不佳、或雙眼協調功能不佳、視力焦點集中困難等，有頭昏想吐的症狀也表示平衡系統上出了問題。更多的相關資訊可參考AOA報告http://viewer.zmags.com/publication/d0eb8af9#/d0eb8af9/1

3D教學除了可鑒別學童視力外，在課堂上也大受學生的歡迎，因為影片多樣化呈現，比單純的口頭教學更能吸引學生，學習興致被啟發，吸收知識的能力相對也加強不少，這也是21世紀出生於數位時代的新新人類，最能適應的教學模式。

以下是專家就採取3D影像教學提供教師的一些建議：

1. 在放映給學生觀看之前，教師應先預看，以確定教師視力健康正常。

2. 教師應該事先確認已知有健康問題的學生。

3. 確定學生在3D影像開始放映時，才戴上3D眼鏡。

4. 3D影像轉換之間保持平緩。

5. 觀看時如果有學生覺得頭昏或噁心，要他們立刻摘下眼鏡，並閉上眼睛10秒鐘後，觀看遠處的景物。

6. 教師自己應避免視覺在螢幕和課堂間來回，可能會引起身體不舒服的反應。