男女有別? 連學習方法都不同

如果深入分析許許多多不同學科測驗成績，美國的男生在學業成績上明顯落後於女生，尤其在讀寫能力，男生的程度遠遠落後女生一年半。於1997年創立古利恩協會的古利恩(Michael Gurian)，最近發表了新作，重申應該正視性別差異，給予男女學生不同的教育方式。

大腦結構不同

近年透過現代科技，包括正電子發射型電腦斷層顯像(PET)和核磁共振影像(MRI)等方式，發現男女生腦部結構確實大不相同，

1.      較多血液流經女性腦部的語言中樞，也就是大腦皮層。

2.      女性的語言中樞與情感中樞之間，有較多的神經連結。

3.      也有較多的血液流經女性腦部的知覺中樞，也就是枕葉的部分，同時枕葉也與語言中樞有更多神經連結。

學習方式不同

從上述的發現，也可以解釋出男女生在課堂裡的表現大不相同。男生總是坐立不安，女生總是愛講話；男生喜歡敲東敲西，女生總是可以用更多文字表達想法；當然，送到校長室訓話的也總是男生。有人提倡有教無類，但是性別更是造成個體不同的重要因素，教學方法也就應該不同。

視覺學習

同樣一個作文題目，女生的文章就使用更多不同的文字表述，擅長利用繁複的細節來描述，更懂得如何利用情感來鋪陳故事。從這裡就可以看出，女生細膩與感性的部分。但是男生在學習過程中，需要仰賴大量的顏色或是動態來強化記憶。

如果一位老師曾經受過訓練，了解如何針對男女性別差異教學，如果碰到一篇作文題目，他就會指導男生先「畫」出想要講述的故事，然後再根據圖案慢慢寫出文章，這也是幫助彌補男生在文字表述上的缺乏。

教室秩序

男女生除了文字能力有差別，另一項明顯差距就是是否守規矩。如果男生覺得課堂上的內容無聊，他們就會開始坐立不安，另外，男生的腦子每天會有多次進入「休息」狀態，雖然坐在教室裡，但是經常靈魂出竅。

如果小男生在教室裡毛躁不安，先不要責怪他們，因為其實他正努力從「休息」狀態中甦醒，嘗試回到學習的情緒。所以任課的老師，也可以適當的安排某些需要舒展筋骨的學生，在課堂內走動，以幫助他們有更好的學習情緒。(American School Board Journal，2006/10，洛杉磯文化組沈茹逸摘要)