考試成績進步了，不過是「不讓任一孩子落後」嗎？

 

在2002年的「不讓任一孩子落後」法案推行後，全美多數各州的學生，在數學和閱讀成績進步了，但似乎無法知道，這項法案到底該沾多少光。

根據美國非營利的教育政策中心發表的一項報告結果，這項法案也達到了支持者的期許，在美國數州明顯縮短了黑白種族學生間的表現差異，不過也有學者表示，由於在法案推行之前，許多學校都早已針對數學和閱讀科目的教學做加強，加上法案推行後，所有的公立學校都被列入規範，並沒有所謂的對照組，所以也無從判斷這些改變是否為法案推動真正的成效。

雖然如此，因為這項法案的執行，促使這項調查針對各種族、家庭受入和殘障等不同條件的學生，分析他們的進展，所以還是提供了學者與家長在數據上的參考。除此之外，研究人員也進一步比較了各州與聯邦考試間，學生在數學與閱讀能力表現的差異。

加州柏克萊大學的教授 Bruce Fuller表示，測驗成績的進步，一部份的原因也是各州為了達到法案推動的目標，而降低考試的標準，好讓所有學生在2014年以前，都能如預期的精通這兩個科目，但這些因素並沒有在報告中被提出來分析。(美國今日報，2008年6月25日，駐洛杉磯文化組林鈺娟摘譯)