手機世界帶來教育科技新展望

駐外單位：駐洛杉磯文化組吳迪珣摘要

參考資料來源：2009年2月19日，數位校園報（eShool News）

 

2月7日在華盛頓特區召開的首屆手機學習大會(Mobil Learning Conference)上，與會者得出的結論：使用多功能的手機為學習工具不但是最新潮流趨勢，也是適用未來評量的教育科技新途徑，並可幫助學生提升學業成績。

 

專門從事全國性教育調查的Project Tomorrow執行總監Julie vans表示，每年只要問到學生最希望得到的東西是什麼，答覆幾乎一律是手提電腦，原因不是因為學生喜歡手提電腦的特殊功能，而是這種隨身攜帶的電腦，讓他們有隨時都獲得知識與訊息的能力，知識自由的魅力，深深吸引學子。科技日新月異，現在又出現最新型的聰明手機(smart phones)，具備電腦功能，除電話外，上網搜尋、傳送電子郵件樣樣在行。掌上型的手機，體型小巧，更方便隨身攜帶，隨時隨地皆可使用，價錢又便宜，更符合現代年輕人喜好自由不受拘束的學習方式。

 

手機學習3大特性

 

最新款的手機，不僅只是縮小版電腦，還是實用的隨身數位工具，可攜帶工作檔案資料，及隨時可取得龐大資訊，連絡通訊樣樣便利，功能俱全。從事聰明手機軟體開發的密西根大學教授Elliot Soloway認為，手機學習有以下3特性；

 

1.          無遠弗屆(Big)：個人電腦的功能與手機結合，網路上龐大的資訊，透過小小的手機就可以全部掌握，充分發揮隨時隨地學習(anytime, anywhere learning)的功能。

2.          可持續性(Sustainable)：由於現在家長都會選購手機給小孩，學校只要花錢買軟體即可。掌上型手機又比手提電腦更受學生的歡迎，手機廠商、軟體公司及教育專家已在研發適合手機的學習課程。

3.          特殊功能(Able to provide unique opportunities)：特別是可以透由部落格和文字簡訊互動。

 

Soloway的團隊目前正在研發軟體，將手機轉變成虛擬的個人電腦，以供學習所需。德州的小學正在試用手機學習環境計畫，作業平台配備了許多學習所需的軟體，如繪圖、網路搜尋及Microsoft Word、Excel等。

 

手機如果成為學習工具，那學校又是為了什麼目的而存在？在150年來，毫無疑問的學校就是傳播知識的地方。但現在人手一機，隨時隨地都可取得所需要的知識，學校功能被嚴峻地考驗，它已經不可以僅是傳播知識的場所，而是必須成為一個收納各方訊息的中心，匯集學習的共同經驗，作為家長、學生和社區的交流平台。

 

先導計畫成效良好

 

北卡羅萊那州的9年級學生，從2007-08學年度開始試用為期2年的手機學習先導計畫K-Nect，看能不能加強學生的數學程度。令人鼓舞的是第1年的成果，就讓學生數學成績提高了20％。

 

參加的學生當然有條件限制，在家上網時間要受管制、家庭收入符合聯邦食物減免或補助計畫、而且數學低於精通的水準。符合條件的學生可以獲得EV-DO手機和免費無線上網。手機除了提供課堂進度相符的補充教材，也允許學生互相合作交流，及聯絡課後輔導者(after-school tutors)，但只能在系統的允許的範圍內，並受到系統監控，確保使用者沒有違背規定。老師的手機可以讀學生傳來的短訊，看學生放上部落格的文章，隨時都可以瞭解學生的學習及評量結果，學生一旦知道他的作為隨時會被老師知道，不良的行為會立刻減半，而且學生如果不遵守規定，軟體設定老師只要按一按手機按鈕，可以立即終止學生手機使用的權限。

 

當然手機作為學習工具還有一個難題，不是所有的老師都是天生的手機學習使用者，老師必須在課堂外學習如何熟練課程。此外，學校通常都不允許學生在校園內使用手機，但如果師生能夠開誠布公的討論手機使用規則(Acceptable Use Policies, 簡稱AUP)，信任學生，給學生自律的機會，讓學生使用它，並利用它來學習、成長。樂觀者認為：手機學習不僅是趨勢，更是教育的未來。