美國發表新的網路教學與評量系統MindLadder

 

 

近年來的科技發展以及認知科學研究對於評量（Assessment）有新的觀點與詮釋。日前美國發表新的網路程式MindLadder能夠理解、追蹤學生的心理與情緒行為，並且針對個別學生的需求提供學習計畫。

此一網路程式的核心概念來自於美國學者Mogens Jensen所提出的中介建構理論（Mediated Constructivism），認為學習者的認知行為能夠在教師、父母、中介者的幫助下獲得啟發，前提是中介者必須要瞭解學習者的文化，亦即學習者的心理與情緒。這也是Jensen所呼籲的「中介學習經驗」（Mediated Learning Experiences），學生必須要學習如何去學習（Learn how to learn）。

Mogens Jensen為美國耶魯大學心理學博士，成立中介學習國際研究中心（International Center for Mediated Learning, ICML），並且研發MindLadder網路電腦程式。此程式能夠幫助教師、父母、行政人員組成團隊，幫助學生開發學習潛能。首先，MindLadder能夠透過Learning Guide網路問卷系統，幫助教師理解單一學生的心理與情緒行為。Learning Guide網路問卷之內容包含學生的一般行為、心智能力（時間、符號、語言、認知傾向）、非心智能力（社交與情緒行為）、學科能力（閱讀、數學、科學等）。

Jensen認為，MindLadder能夠幫助教師瞭解每一學生的學習模式。透過該程式，學校能夠預知學生的學習需求，並且提出適當的教學因應策略。當教師完成Learning Guide網路問卷之後，MindLadder程式能夠偵測該位學生的心智能力，指出該學生不同程度的可開發心智領域（高、中、低）。除了個別學生的輔導外，MindLadder也能夠透過Learning Guide問卷進行整個班級的學習偵測，幫助教師了解整個班級特別需要加強的認知能力。

Jensen指出，在過去，此類的心智能力測驗只有專業的學校心理師才能進行，並且只能使用在問題學生上。現在，透過MindLadder，每一位教師都可以使用，幫助不同需求學生開發心智能力。除此之外，MindLadder還能夠針對不同需求學生，提供教師教學輔導以及各種適合的教學方式與課程。

透過Learning Guide網路問卷，MindLadder還能夠針對不同需求學生進行動態評量（Dynamic Assessment），學生在接受評量的過程中，教師能夠透過程式，了解學生在心理、情緒與學習之間的動態歷程與變化。Jensen認為這是一種嶄新的評量哲學，教師由監察者轉變為學生的學習輔導者，學生也將能夠更為覺知自我的認知思考歷程與學習反思。MindLadder未來的挑戰在於，教師對於使用該程式的準備程度，以及教師是否能將學生視為思考、學習與改變的主體。(E-School News, 2008年8月20日, 駐洛杉磯文化組楊正誠摘譯)

美國公立學校體罰仍甚

 

 

根據德州的人權觀察協會(Human Rights Watch)及美國公民自由聯盟團體(American Civil Liberties Union)所做的研究報告顯示，去年2006-2007學年度全美有20多萬個學生在學校裡受到體罰，在美國南方的非洲裔學生又比白人學生受到更多的體罰。

這個報告的題目就是「暴力教育：公立學校的體罰」，公布後引起各方學者專家的關注，爭論體罰在學校和家庭中扮演的角色及效果。該報告引用教育部的數據，全美各地2006-2007學年度有22萬3,190個學童受到至少一次的體罰，其中德州就有4萬9,197個學童受到體罰，居第一位。

目前美國有21州允許學校使用體罰權。報告指出，德州及密西西比州甚至有3歲的幼兒因咬食口香糖違規而被施以體罰。體罰的方式通常是以長木板擊打孩童臀部。

美國南方13州盛行體罰，非洲裔的學生受到體罰的機會又是一般學生的1.4倍。這份報告的作者Alice Farmer表示，少數族裔的學童受限於先天條件不良，踏上成功的路原本就比一般學生障礙更多，結果他們在學校還要受到更多的體罰，她質疑學校是否不但沒幫上這些小孩的忙，反而造就一個充滿敵意不利於學習的環境。

雖然體罰一直被自由人權團體視為野蠻的行為，是舊社會遺留的風氣，影響孩童自我評價並提升暴力氣氛，但許多美國保守派人士仍舊認為，學校及家庭如果都禁止體罰，孩童不良行為得不到遏止糾正的作用，將來長大更無法管教，青少年行為沒有規範，是許多複雜社會問題的根源。針對這個問題，Farmer也表示，學校須要有完整一套有效訓誡學童的辦法，不是光是打學生一頓就可以解決的，用這種野蠻方式不但無法糾正學生的壞行為，反而教會學生也用暴力來解決問題。

這份報告，同時指出一些學童因受罰而導致嚴重傷害的案例，其中身心障礙的學童，受到體罰的機率與一般學童不成比例。(Yahoo News, 2008年8月20日, 駐洛杉磯文化組吳迪珣摘要)

美元貶值吸引國際學生來美研究所深造

各校招生官員表示，外國學生申請進入加州研究所就讀的人數激增，原因是美元貶值令來美國唸書的開銷相對降低。洛杉磯加大商學院海外招生助理主任休爾斯(Mae Shores)表示，美元持續不斷貶值，令來美國唸書變得相當划算。他指稱，歐元和人民幣對美元急速升值，從那些地方來美國念商學研究所成本減少很多，變得較為容易。

舊金山州立大學和洛杉磯加大等學校的一些研究所，收到外國學生申請入學案數增加10位數字，招生官員指稱，東歐、拉丁美洲、及中東國家湧入的申請案數目增幅最大。

過去一年來，洛杉磯加大收到的外國學生申請入學案激增，來自西歐的申請案數增加49％，來自南亞的申請案數增加46％，來自拉丁美洲的申請案數增41％，來自非洲的申請案數更增71％。商學研究所2005年共有62名外國學生，到了2007年增至98名。而柏克萊加大哈斯商學研究所在過去一年收到的海外學生申請入學案數亦增14.8％，從2007年的1,404位學生增至2008年的1,613位學生該研究所的海外學生入學率亦持續穩定成長，2004年有80名，到了2008年增至97名，增幅21％，241名新生當中有高達40％是外國學生。

哈斯商學研究所招生主任強森(Peter Johnson)亦認為，海外有更多學生因為美元貶值而對來美國念商業管理學碩士興趣增大。全加州有6所加大分校開設商業管理學碩士課程，總共來說，2005年共有206名海外學生，2007年增至283名，增幅達37.4％。

其他課程的海外學生人數亦增加。在加大8所分校的機械工程研究所和電腦研究所唸書的海外學生人數，從2005年的178人增至2007年的346人，增幅達94％。

對這些學生來說，即使加大學費昂貴，在美元貶值後也變得相當吸引人。舉例來說，洛杉磯加大安德森管理學院當今外國學生每年學費為39,050元，換成歐羅為26,573歐羅。但是在5年前美元價值較高時，歐洲學生須付34,363歐羅。

舊金山州立大學商學院院長Nancy Hayes表示，以當前的匯率來看，此際對外國學生來說是一個好機會，過去一年中向該學院投遞入學申請的海外學生人數增加30％，該校的學生主要來自中國、印度、台灣、德國、法國、乃至肯尼亞和俄羅斯。(星島日報, 2008年8月18日, 駐洛杉磯文化組吳迪珣摘要)

 

美大學校長倡議喝酒年齡降至18歲

將美國青少年合法喝酒年齡從21歲降低到18歲的倡議，已得到全國超過100所大學校長連署支持，這個稱為「紫水晶計畫」(Amethyst Initiative)的運動，支持的學校多是美國知名大學，包括杜克大學及達特茅斯大學等等。這些校長們認為，現行法律事實上鼓勵了校園危險酗酒。華裔社區意見兩極，支持人士認為，這將培養美國青少年誠實和「遵紀守法的契機；反對人士則認為，遏制全美甚囂塵上的青少年酒精氾濫，降低年齡限制根本於事無補。

洛杉磯華裔刑事律師鄧洪接受世界日報採訪時表示，他贊成該倡議的理由非常直接，因為現行的「21歲限制」不但不切實際，造成社會困擾，且加劇年輕人的判逆違法心理。

1850年及1920至1936年，美國曾兩度全國禁酒，結果均導致全美烈酒走私猖獗，黑色「酒貴如金」。鄧洪說，事實證明，「禁果效應」同樣因21歲飲酒限制而造成許多刑事案件。他表示，按現行法規，未滿21歲的青少年身體酒精含量超過0.01，即列入醉酒駕駛，比成人的標準高了8倍。違者被車管局自動吊銷駕駛照一年，而且還要上課和罰款、做義工，許多青少年肇事後害怕承擔法律責任，選擇一走了之，讓公眾蒙受災難。

他質疑，美國18歲可以投票、抽菸、當兵、結婚，為何唯獨喝酒要等21歲，18歲可以結婚的新郎不能喝酒，笑不笑人？

英國等歐洲國家合法喝酒年齡大多為18歲。美國50個州一度允許可自設年齡標準，但從1984年開始，全國50州均不約而同選擇21歲作為合法購買和使用酒精的最低年齡。

不過，包括「反對酒後駕駛媽媽組織」以及青少年酒精泛濫防範教育機構均重磅抨擊降低喝酒年齡是「舉白旗投降」。洛杉磯亞太家庭中心甑文麗認為，從法律上明文規定將合法喝酒的年齡提前3年，無疑讓青少年喝酒打開方便之門，未成年人喝酒不必躲躲藏藏，怎能指望喝酒者因此減少？

目前為止，贊成與反對雙方都同意大學生飲酒是個嚴重問題，研究顯示，有40%的大學生有濫用酒精飲料或是上癮的症狀，最近美聯社報導了依據聯邦統計資料作成的分析，從1999到2005年，有157名18到23歲的大學生酗酒死亡。

加州波莫那、惠提爾等學院及約翰•霍普金斯大學等學校已群起響應降齡主張，認為倘若禁止不了，不如讓他們正正當當的負起喝酒肇事的後果。邁阿密大學校長曾任美國健康及人類服務部部長，則拒絕附議。南加大和洛杉磯加大仍舉棋不定中。(世界日報及 eSchool News, 2008年8月21日, 駐洛杉磯文化組藍先茜整理摘要)

 

美大學校長倡議喝酒年齡降至18歲

 

 

將美國青少年合法喝酒年齡從21歲降低到18歲的倡議，已得到全國超過100所大學校長連署支持，這個稱為「紫水晶計畫」(Amethyst Initiative)的運動，支持的學校多是美國知名大學，包括杜克大學及達特茅斯大學等等。這些校長們認為，現行法律事實上鼓勵了校園危險酗酒。華裔社區意見兩極，支持人士認為，這將培養美國青少年誠實和「遵紀守法的契機；反對人士則認為，遏制全美甚囂塵上的青少年酒精氾濫，降低年齡限制根本於事無補。

洛杉磯華裔刑事律師鄧洪接受世界日報採訪時表示，他贊成該倡議的理由非常直接，因為現行的「21歲限制」不但不切實際，造成社會困擾，且加劇年輕人的判逆違法心理。

1850年及1920至1936年，美國曾兩度全國禁酒，結果均導致全美烈酒走私猖獗，黑色「酒貴如金」。鄧洪說，事實證明，「禁果效應」同樣因21歲飲酒限制而造成許多刑事案件。他表示，按現行法規，未滿21歲的青少年身體酒精含量超過0.01，即列入醉酒駕駛，比成人的標準高了8倍。違者被車管局自動吊銷駕駛照一年，而且還要上課和罰款、做義工，許多青少年肇事後害怕承擔法律責任，選擇一走了之，讓公眾蒙受災難。

他質疑，美國18歲可以投票、抽菸、當兵、結婚，為何唯獨喝酒要等21歲，18歲可以結婚的新郎不能喝酒，笑不笑人？

英國等歐洲國家合法喝酒年齡大多為18歲。美國50個州一度允許可自設年齡標準，但從1984年開始，全國50州均不約而同選擇21歲作為合法購買和使用酒精的最低年齡。

不過，包括「反對酒後駕駛媽媽組織」以及青少年酒精泛濫防範教育機構均重磅抨擊降低喝酒年齡是「舉白旗投降」。洛杉磯亞太家庭中心甑文麗認為，從法律上明文規定將合法喝酒的年齡提前3年，無疑讓青少年喝酒打開方便之門，未成年人喝酒不必躲躲藏藏，怎能指望喝酒者因此減少？

目前為止，贊成與反對雙方都同意大學生飲酒是個嚴重問題，研究顯示，有40%的大學生有濫用酒精飲料或是上癮的症狀，最近美聯社報導了依據聯邦統計資料作成的分析，從1999到2005年，有157名18到23歲的大學生酗酒死亡。

加州波莫那、惠提爾等學院及約翰•霍普金斯大學等學校已群起響應降齡主張，認為倘若禁止不了，不如讓他們正正當當的負起喝酒肇事的後果。邁阿密大學校長曾任美國健康及人類服務部部長，則拒絕附議。南加大和洛杉磯加大仍舉棋不定中。(世界日報及 eSchool News, 2008年8月21日, 駐洛杉磯文化組藍先茜整理摘要)

美元貶值吸引國際學生來美研究所深造

 

 

各校招生官員表示，外國學生申請進入加州研究所就讀的人數激增，原因是美元貶值令來美國唸書的開銷相對降低。洛杉磯加大商學院海外招生助理主任休爾斯(Mae Shores)表示，美元持續不斷貶值，令來美國唸書變得相當划算。他指稱，歐元和人民幣對美元急速升值，從那些地方來美國念商學研究所成本減少很多，變得較為容易。

舊金山州立大學和洛杉磯加大等學校的一些研究所，收到外國學生申請入學案數增加10位數字，招生官員指稱，東歐、拉丁美洲、及中東國家湧入的申請案數目增幅最大。

過去一年來，洛杉磯加大收到的外國學生申請入學案激增，來自西歐的申請案數增加49％，來自南亞的申請案數增加46％，來自拉丁美洲的申請案數增41％，來自非洲的申請案數更增71％。商學研究所2005年共有62名外國學生，到了2007年增至98名。而柏克萊加大哈斯商學研究所在過去一年收到的海外學生申請入學案數亦增14.8％，從2007年的1,404位學生增至2008年的1,613位學生該研究所的海外學生入學率亦持續穩定成長，2004年有80名，到了2008年增至97名，增幅21％，241名新生當中有高達40％是外國學生。

哈斯商學研究所招生主任強森(Peter Johnson)亦認為，海外有更多學生因為美元貶值而對來美國念商業管理學碩士興趣增大。全加州有6所加大分校開設商業管理學碩士課程，總共來說，2005年共有206名海外學生，2007年增至283名，增幅達37.4％。

其他課程的海外學生人數亦增加。在加大8所分校的機械工程研究所和電腦研究所唸書的海外學生人數，從2005年的178人增至2007年的346人，增幅達94％。

對這些學生來說，即使加大學費昂貴，在美元貶值後也變得相當吸引人。舉例來說，洛杉磯加大安德森管理學院當今外國學生每年學費為39,050元，換成歐羅為26,573歐羅。但是在5年前美元價值較高時，歐洲學生須付34,363歐羅。

舊金山州立大學商學院院長Nancy Hayes表示，以當前的匯率來看，此際對外國學生來說是一個好機會，過去一年中向該學院投遞入學申請的海外學生人數增加30％，該校的學生主要來自中國、印度、台灣、德國、法國、乃至肯尼亞和俄羅斯。(星島日報, 2008年8月18日, 駐洛杉磯文化組吳迪珣摘要)

 

美國公立學校體罰仍甚

 

 

根據德州的人權觀察協會(Human Rights Watch)及美國公民自由聯盟團體(American Civil Liberties Union)所做的研究報告顯示，去年2006-2007學年度全美有20多萬個學生在學校裡受到體罰，在美國南方的非洲裔學生又比白人學生受到更多的體罰。

這個報告的題目就是「暴力教育：公立學校的體罰」，公布後引起各方學者專家的關注，爭論體罰在學校和家庭中扮演的角色及效果。該報告引用教育部的數據，全美各地2006-2007學年度有22萬3,190個學童受到至少一次的體罰，其中德州就有4萬9,197個學童受到體罰，居第一位。

目前美國有21州允許學校使用體罰權。報告指出，德州及密西西比州甚至有3歲的幼兒因咬食口香糖違規而被施以體罰。體罰的方式通常是以長木板擊打孩童臀部。

美國南方13州盛行體罰，非洲裔的學生受到體罰的機會又是一般學生的1.4倍。這份報告的作者Alice Farmer表示，少數族裔的學童受限於先天條件不良，踏上成功的路原本就比一般學生障礙更多，結果他們在學校還要受到更多的體罰，她質疑學校是否不但沒幫上這些小孩的忙，反而造就一個充滿敵意不利於學習的環境。

雖然體罰一直被自由人權團體視為野蠻的行為，是舊社會遺留的風氣，影響孩童自我評價並提升暴力氣氛，但許多美國保守派人士仍舊認為，學校及家庭如果都禁止體罰，孩童不良行為得不到遏止糾正的作用，將來長大更無法管教，青少年行為沒有規範，是許多複雜社會問題的根源。針對這個問題，Farmer也表示，學校須要有完整一套有效訓誡學童的辦法，不是光是打學生一頓就可以解決的，用這種野蠻方式不但無法糾正學生的壞行為，反而教會學生也用暴力來解決問題。

這份報告，同時指出一些學童因受罰而導致嚴重傷害的案例，其中身心障礙的學童，受到體罰的機率與一般學童不成比例。(Yahoo News, 2008年8月20日, 駐洛杉磯文化組吳迪珣摘要)

美國發表新的網路教學與評量系統MindLadder

 

近年來的科技發展以及認知科學研究對於評量（Assessment）有新的觀點與詮釋。日前美國發表新的網路程式MindLadder能夠理解、追蹤學生的心理與情緒行為，並且針對個別學生的需求提供學習計畫。

此一網路程式的核心概念來自於美國學者Mogens Jensen所提出的中介建構理論（Mediated Constructivism），認為學習者的認知行為能夠在教師、父母、中介者的幫助下獲得啟發，前提是中介者必須要瞭解學習者的文化，亦即學習者的心理與情緒。這也是Jensen所呼籲的「中介學習經驗」（Mediated Learning Experiences），學生必須要學習如何去學習（Learn how to learn）。

Mogens Jensen為美國耶魯大學心理學博士，成立中介學習國際研究中心（International Center for Mediated Learning, ICML），並且研發MindLadder網路電腦程式。此程式能夠幫助教師、父母、行政人員組成團隊，幫助學生開發學習潛能。首先，MindLadder能夠透過Learning Guide網路問卷系統，幫助教師理解單一學生的心理與情緒行為。Learning Guide網路問卷之內容包含學生的一般行為、心智能力（時間、符號、語言、認知傾向）、非心智能力（社交與情緒行為）、學科能力（閱讀、數學、科學等）。

Jensen認為，MindLadder能夠幫助教師瞭解每一學生的學習模式。透過該程式，學校能夠預知學生的學習需求，並且提出適當的教學因應策略。當教師完成Learning Guide網路問卷之後，MindLadder程式能夠偵測該位學生的心智能力，指出該學生不同程度的可開發心智領域（高、中、低）。除了個別學生的輔導外，MindLadder也能夠透過Learning Guide問卷進行整個班級的學習偵測，幫助教師了解整個班級特別需要加強的認知能力。

Jensen指出，在過去，此類的心智能力測驗只有專業的學校心理師才能進行，並且只能使用在問題學生上。現在，透過MindLadder，每一位教師都可以使用，幫助不同需求學生開發心智能力。除此之外，MindLadder還能夠針對不同需求學生，提供教師教學輔導以及各種適合的教學方式與課程。

透過Learning Guide網路問卷，MindLadder還能夠針對不同需求學生進行動態評量（Dynamic Assessment），學生在接受評量的過程中，教師能夠透過程式，了解學生在心理、情緒與學習之間的動態歷程與變化。Jensen認為這是一種嶄新的評量哲學，教師由監察者轉變為學生的學習輔導者，學生也將能夠更為覺知自我的認知思考歷程與學習反思。MindLadder未來的挑戰在於，教師對於使用該程式的準備程度，以及教師是否能將學生視為思考、學習與改變的主體。(E-School News, 2008年8月20日, 駐洛杉磯文化組楊正誠摘譯)

電玩遊戲有助學習

 

 

電玩遊戲一直被認為有負面影響，家長會盡力阻止孩子打電玩，不過最新研究顯示，電玩可能是一項強大的學習工具，能提昇學生解決問題能力，而且今天的電動玩家可能是明日頂尖外科醫生。

研究人員在美國心理學學會年會發表的一系列研究，顯示電玩遊戲可能是有效的學習工具，可以增強年輕學生解決問題的潛能，也能增進腹腔鏡手術的傷口縫合技術。其中一項研究甚至檢視全球最大的多人線上遊戲「魔獸世界」（World of Warcraft），是否能改善科學思維。研究人員認為，特定種類的電玩在炸死惡魔的虛擬刺激外，可能有些益處。

Fordham大學的心理學家Fran C. Blumberg，要求122名5、6、7年級學生，打20分鐘從未玩過的新電玩時，一邊想、一邊把想法說出來。他說：「年紀較小的兒童較專注於設立學習新電玩所需的一連串短程目標，青少年則較不注重計畫和擬定策略，而較專注於當下。」

愛阿華州立大學心理學家Douglas Gentile 比較玩過電動和沒玩過電動的外科醫生，發現即使把年齡、醫療訓練的時間，和開過腹腔鏡手術的次數納入考量，玩過電動的醫生還是略勝一籌。他們發現，打過電玩的醫生進行高級手術過程時快27%，錯誤少37%。而玩過需要時空推理和手部靈巧電玩的醫生，手術技巧也較好。

麥迪生威斯康辛大學的研究人員Constance Steinkuehler和Sean Duncan，則檢視2000篇關於「魔獸世界」的聊天室文章，發現該遊戲激勵科學思維，例如運用系統和模式理解情況，以及利用數學和測試方式了解問題；研究人員統計，聊天室86%的討論集中在如何解決問題，58%的討論運用了系統性及評估的過程。

不過，其他研究也證實早先的研究結果：打暴力電玩的學生通常較有敵意、較不寬容，而且認為暴力很正常；玩較多娛樂電玩的學生學業表現較差，肥胖的風險也較高。(eSchool News 及世界日報, 2008年8月19日, 駐洛杉磯文化組藍先茜整理摘要-)

影像搜尋引擎幫助使用者整理影片

 

網路上充斥的影片多到連在網上搜尋都是一大挑戰。類似Blinx與EveryZing的影片搜尋引擎正在跟搜尋引擎巨人Google互相較勁，試圖解決影片搜尋的問題。這兩個網站都使用語音轉文和其他的技術以方便搜尋與觀看影片，其中牽扯的利益也相當可觀，根據eMarketter的研究指出，影片廣告市場預期將從2006年的四億一千萬元，成長至2011年預估的43億美元。

一般搜尋技術可以在網路上判讀與分析文字，但是同樣的技術在影片方面的應用則相當受限，多半的搜尋引擎可以根據轉貼影片的程式語言，或是利用其他網站對影片的連結來估測或辨識出影片的內容，但Google希望能改善這樣的限制，最近Google在它的YouTube政治頻道啟用了一項新的影片搜尋功能，利用與語言辨識技術寫出可供搜尋的影片記錄。

其他處理影片搜尋的公司則各發展不同的功能，像Blinkx的"Snackable" video把影片中的音像檔，拆成各種語言中可被辨識的最小聲音單位，寫出可判讀的記錄，還利用影片上的字幕幫助辨識影片的內容。

Truveo則是AOL旗下的搜尋引擎，使用的是網路連結資料庫，它的好處是結合了網路連結的網路程式語言（JavaScript）與Flash。

Mefeedia的"Social discovery" 則不像一般網站鑽研音像判讀技術，它靠的是網路社群間的推薦功能，觀片者可創造自己的頻道或目錄推薦給朋友。

EveryZing的Any search engine則如Blinkx分析影片中的音像檔，將之轉成可供搜索的文字，最大的不同是EveryZing著重在客戶自己製造的專業內容，採用EveryZing的軟體，將整個影像轉出的聲音文字記錄包括在影片完檔的資料中，其他的搜尋影擎不需要有任何的音像或影像分析技術，也可以利用影片中的對話來搜尋到影片。EveryZing表示，他們製造的新聞節目資料搜尋準確度可高達90%以上，並相信隨著電腦科技的發展，成本也會隨之降低，這樣深度的影片分析將成為主流。(美國今日報(USA TODAY), 2008年7月30日, 駐洛杉磯文化組林鈺娟摘譯)

 

洛杉磯市首棟環保圖書館揭幕

 

洛杉磯市持續推動綠化環保建築計畫，市長維拉萊構沙18日為全市首棟環保（Eco-Friendly "Green" Library）圖書館舉行揭幕啟用儀式。該圖書館坐落在南加州大學（USC）南區，翻新之後改名為「瑪麗麥克林諾貝休妮」（Mary McLeod Bethune）地區圖書館。

位於南洛杉磯3900號西方南路（S. Western）的這所圖書館，是1973年舊有圖書分館，修建之後的新圖書館，號稱為洛杉磯市第一個講究綠化、環保的圖書館，除建材用料大量採取可回收材質，內部設施也以環保、節省資源為取向。

圖書館內的水龍頭一率採用省水裝置，比起一般水龍頭可省下30%的水，館內電路工程及燈光設備也使用省電設備，能有效節省27%的用電量。全棟樓採用的回收建材約有10%，館內使用的省電發電系統，省下的電，足以供應洛市10個家庭使用。

新裝修的圖書館占地約1萬4500平方呎，提供民眾免費課程、家教、輔導教材與教學，提升該民眾閱讀能力。維拉萊構沙表示，圖書館是學習的「天堂」，而這個新裝修的圖書館，把現代講究的環保功能融入日常生活，幫助孩子瞭解環保概念，也為其他洛市建築開啟示範作用。 (世界日報, 2008年8月19日, 駐洛杉磯文化組藍先茜摘要)

2008美國大學測驗平均成績略微下滑

根據最新公佈的「美國大學測驗（American College Test，以下簡稱ACT）」結果，今年全美有高達142萬名學生參加ACT測驗，占2008年應屆畢業生數的43%，人數比去年多了9％。美國有數個州，如科羅拉州、伊利諾州、密西根等州已硬性規定高中畢業生一律得參加ACT測驗，甚至包括原本就不計劃升大學的學生在內。今年的平均成績為21.1，比去年的21.2略微下降。有22％的應考人在英文、閱讀、數學、科學各方面都達到夠資格就讀大學的學術基準，比去年差了1％，但還強差人意的是比起之前的3年又進步了1％左右。

儘管今年的成績不如去年，但ACT教育部門主管 Cyndie Schmeiser卻不表示意外，甚而認為這代表準備就讀大學的學術基準並未下降，因為今年的應考者創下人數最多的紀錄。令專家關注的反倒是：有很大比例的高中生選修過學校的大學先修班課程(Advanced Placement Program，簡稱AP)，但他們還是不能達到上大學的學術基準，例如修過代數和進階代數，也學過幾何的學生，只有14％的學生達到上大學要求的學術基準，令人不得不懷疑高中的大學先修課程，是否太容易過關。

在ACT測驗結果出來後的一週，各路專家齊聚南加州大學召開會議檢討，呼籲入學資格審查應跳脫出入學測驗的成績；評斷該生是否符合進入大學的條件，還有其他許多各方面的指標可供參考。美國各大學申請入學的參考條件，基本上參考ACT與「學術評估測驗（Scholastic Assessment Tests簡稱SAT）」二大入學測驗結果，兩者的差異，基本上來說，SAT比ACT較偏重測驗學生的性向方面，ACT則是以測驗學生在學校學習的成果為主。(美國新聞與世界報導, 2008年8月13日, 駐洛杉磯文化組吳迪珣)

網路與傳統教學並存的新式混合高中成立

結合網路教學與面對面傳統教學優點而設計的混合(Hybrid)課程，近年來全美各大學採用的越來越多。在夏威夷的一所實驗性質的公立高中最近也開始跟進，設計網路與傳統教學並存的混合教學模式，全校通用。

背後有夏威夷大學研究小組、Ainoa公司及推動科學、科技、工程及數學 (簡稱STEM)的非營利組織isisHawaii技術支援的SEED Academy是一所新式所謂「複合式」(bricks and clicks)公立高中，將一些課程如大學先修班(Advanced Placement，簡稱AP)及世界各國語言設計為網路課程，其他重要的STEM 等課程則為課堂上面對面的教學，安排在Oahu島的Kapolei高中上。這種新式的組合，帶給學生更大的好處和彈性，也提升了教育品質。有經驗的教師群同心齊力提供高品質的小組教學及個別輔導等，學生與同學及老師的互動也不限於網上，校園、教室、實驗室、運動場上仍然有很多實際相處的機會。

SEED Academy今年開始招生，州民學費全免，將來畢業的學生可以獲得Kapolei高中的文憑。學生如果居住學區內，也可以參加Kapolei高中的球隊，及其他課外活動。該校網址如下：www.uhmseedacademy.org/kapoleihighschool/。(eSchool News, 2008年7月23日, 駐洛杉磯文化組吳迪珣)

加州中小學標準測驗成績 亞裔學生冠各族裔

加州「2008年標準測驗及報告」（Standardized Testing and Reporting，簡稱STAR）成果14日出爐，展現加州公立學校學生在數學、英語、科學、社會科學四方面成績。州教育廳長歐康諾（Jack O'Connell）14日在聖荷西發布總體成績，指出加州整體成績持續進步，但是在白人、亞裔學生對西裔、非裔學生之間的「成就差距」（Achievement Gap），仍然沒有太大改變。

2008年STAR測驗針對2到11年級的英文，2到9年級的數學，5、8、10年級的科學，以及8到11年級的社會科學。

STAR包括加州標準測驗（CST），加州選擇展示測驗（CAPA），以及加州修正測驗（CMA），在CST及CAPA測驗中，以「優良」（Advanced），「熟練」（proficient），「基本」（Basic），「低於基本」（Below Basic），「遠低於基本」（Far-Below Basic）五種程度區分。

歐康諾以圖表指出，加州公立學校學生在過去5年中，以穩定的步伐持續進步。歐康諾表示，自2003年以來，加州共有53萬餘名學生在英文上，從需要改進達到精通的程度，有超過41萬名學生的數學從不及格（Basic 及以下）到熟練。歐康諾說：「雖然不是全體學生在英文、數學上都有高水準，但是5年來的持續進步，己令教育界振奮。」

歐康諾表示，加州學生不僅英文、數學上進步，在科學及社會科學上也有很多進步，這些學科的測驗標準，是全美最高之一，學生能進步，要感謝學生、教師、家長的共同努力。

州教育廳目標是達到「熟練」以上程度，也以此評定各學校教學進度，以及加州「有教無類」評定標準。

根據州教育廳資訊，亞裔學生2008年在英文熟練程度以上者占69%，比2007年的66%增長3%；亞裔學生2008年在數學熟練程度以上者占69%，比2007年的67%增長2%。加州2008年2到11年級學生熟練程度以上者為46%，2到9年級數學熟練程度以上者為43% 。「加州標準測驗及報告」詳情可上網 (http://star.cde.ca.gov/) 擷取。(世界日報, 2008年8月15日, 駐洛杉磯文化組藍先茜摘要)

電玩遊戲有助學習

電玩遊戲一直被認為有負面影響，家長會盡力阻止孩子打電玩，不過最新研究顯示，電玩可能是一項強大的學習工具，能提昇學生解決問題能力，而且今天的電動玩家可能是明日頂尖外科醫生。

研究人員在美國心理學學會年會發表的一系列研究，顯示電玩遊戲可能是有效的學習工具，可以增強年輕學生解決問題的潛能，也能增進腹腔鏡手術的傷口縫合技術。其中一項研究甚至檢視全球最大的多人線上遊戲「魔獸世界」（World of Warcraft），是否能改善科學思維。研究人員認為，特定種類的電玩在炸死惡魔的虛擬刺激外，可能有些益處。

Fordham大學的心理學家Fran C. Blumberg，要求122名5、6、7年級學生，打20分鐘從未玩過的新電玩時，一邊想、一邊把想法說出來。他說：「年紀較小的兒童較專注於設立學習新電玩所需的一連串短程目標，青少年則較不注重計畫和擬定策略，而較專注於當下。」

愛阿華州立大學心理學家Douglas Gentile 比較玩過電動和沒玩過電動的外科醫生，發現即使把年齡、醫療訓練的時間，和開過腹腔鏡手術的次數納入考量，玩過電動的醫生還是略勝一籌。他們發現，打過電玩的醫生進行高級手術過程時快27%，錯誤少37%。而玩過需要時空推理和手部靈巧電玩的醫生，手術技巧也較好。

麥迪生威斯康辛大學的研究人員Constance Steinkuehler和Sean Duncan，則檢視2000篇關於「魔獸世界」的聊天室文章，發現該遊戲激勵科學思維，例如運用系統和模式理解情況，以及利用數學和測試方式了解問題；研究人員統計，聊天室86%的討論集中在如何解決問題，58%的討論運用了系統性及評估的過程。

不過，其他研究也證實早先的研究結果：打暴力電玩的學生通常較有敵意、較不寬容，而且認為暴力很正常；玩較多娛樂電玩的學生學業表現較差，肥胖的風險也較高。(eSchool News 及世界日報, 2008年8月19日, 駐洛杉磯文化組藍先茜整理摘要-)