美國教師概況報告出爐

 

駐外單位：駐洛杉磯文化組藍先茜摘要

資料來源：2011年8月3日，青年電台 (Youth Radio)

 

這幾週來，正當華府的國會議員們為美國國債問題吵翻天之際，另一個令全美關注的國家大事──教育，也不惶多讓，將近8千名教育人員上週末在華府發起了「為拯救美國學校而走」的遊行活動，包括影星麥特�戴蒙(Matt Damon)在內的遊行者大聲疾呼，提出兩大訴求：一是希望停止以處罰老師為目的、二是停止將所有經費投入在強調標準測驗的教育改革。

 

美國教育資訊中心(NCEI)日前則是公布了一篇名為「美國教師概況」(Teacher Profiles in the U.S.)的年度報告，總計抽樣調查了1,076名幼稚園到12年級(K-12)公立學校教師，由此份報告可以了解教師們對教育改革的看法與期待。以下是報告的幾項重點摘要：

 

人口分布

-        85％的教師是白人。

-        黑人及拉丁裔教師中的一半以上是在都市區域工作，白人教師中只有28％是在都市任教。

 

教育訓練

-        在2011年，43％的教師最高學歷是碩士、29％是教育學士、27％是非科班的不是主修教育的學士（主要緣於「為美國而教」(Teach for America)等計畫大量招募所有專業背景的大學畢業生擔任教師）。

 

資歷

-        在1986到2005年間，擁有25年教學資歷的教師比例，從15％提升到27％，不過在2011年，這個比例下降到17％。

-        在2005年到2011年間，教師資歷少於5年的比例，從18％上升到26％。

對教師資格的看法

-        最首要的二項資格：之一，是完成教師培訓課程；之二，是經由教育主管直接課堂觀察及評量。

-        最後次要的二項分別是：一、學生的標準測驗成績；二、完成教學技巧熟練測試。

 

如何改善教師表現

-        在1996到2011年間，支持市場法則，以擔任高需求科目教師可獲得更多薪水者的比例，從15％，增加到40％。

-        在2005到2011年間，支持以教師績效為薪水標準高低者的比例，從42％，增加到59％。

 

如何改革教育的看法

-       89％支持除去教學不力的教師。

-       65％支持更嚴格地提高高中畢業標準。

-       50％認為應該招募其他專業的人士擔任教師。

-       50％支持從大學成績名列前1/3的畢業生擔任教師。

 

科班出身與非科班者的觀點差畢

-        67％非科班教師支持偏遠等較需要教師地區應提高薪水，而科班教師支持者只有49％。

-        52％非科班教師支持取消終身教師制(tenure)，而科班教師支持的，只有31％。

 

第二人生虛擬世界開闢教師交流專屬空間

 

駐外單位：駐洛杉磯文化組吳迪珣摘要

資料來源：2011年6月15日，Digital Directions

 

與全美各地來的教師結伴參觀聖安東尼市有名的楊樹林，和位於華盛頓的大屠殺紀念博物館，還可以到地球另一端的法國羅浮宮閒逛，甚至回到1900年代的巴黎在樹屋聚會討論，都不是問題。教師們都不用跨出自己的家或學校一步，也不需要花一毛錢，藉助先進的電腦設備及高速網際連線，參加這些旅行全是在網上虛擬世界的「第二人生」（Second Life）中完成。

 

2003年起就開始有網路的虛擬世界推出，位於舊金山的林登實驗（Linden Lab）開發「第二人生」的虛擬實境網絡世界，參與者之間的彼此互動，交由虛擬實境中被稱為居民的虛擬化身(avatar)代替真人來完成。居民一樣有社交生活，參加社區活動，買賣虛擬的產業和商品，幾乎與真人世界一樣。它的種種功用，同時也被發現可以拿來做為教師專業發展的工具，2006年位於華盛頓的國際教育科技協會(International Society for Technology in Education，簡稱ISTE)，率先在「第二人生」成立一個教師專屬的社區--ISTE島，並舉辦了許多系列的活動，極力向教育界的人士推薦它的好處，招徠許多教師們加入成為ISTE島的居民。

 

最初，教師社區的理想遭遇了許多的困難和阻礙，欠缺經費、時間及隨時得更新的科技都是挑戰，再加上必須要經過相當的訓練，才能成為熟練精通的社區一份子，這些都會讓教師們降低使用「第二人生」作為專業發展工具的意願。ISTE為此，特別在交流平台設計各種不同類型的講習會，指導初學者如何操控他們的替身，及無拘束的在島上各處瀏覽閒逛，配合的條件是使用者電腦至少需要有512MG的記憶體容量，並有高速上網的功能，如果具有社交網站或Web 2.0如維特、部落格、維基等功能，則為更佳。

 

ISTE花了許多工夫，充實並加強「第二人生」的內容，讓它更具有吸引力。每月會推出一系列的專題演講，每週有居民的交誼及聯歡活動，還有隨時待命的導覽團，為新進者提供需要的服務。ISTE召募了許多義工，在網上為各項活動及組織的運作而忙碌著。令人感動的是，參與的6,500名會員除了居民的身分外，還存在著教師同僚之間的互助情誼，一進門就有熱心的義工來關照，一旦熟悉了島上的環境，很容易的就和一群同具有教師背景的人聊上天，輕鬆的交換教學心得，甚至會演變成實際生活中的好朋友。

 

使用「第二人生」作為教師個人專業發展工具的好處，除了參加島上舉辦的各類研習會，學習到許多寶貴的教學知識和技巧外，值回票價的是可以與來自世界各地的教師同聚一堂，共同切磋教學課程的安排、策略等實用技能，尤其對來自偏遠地區的教師，更屬難得，因為通常要遇到自己的同業，又是教相同科目的教師，在現實世界上，可能要開車50哩才能碰得上面，拜「第二人生」之賜，坐在自己家的沙發上，就能與對方會面，促膝長談。建立自己的人際關係網路，一直是教師最感興趣的事，使用虛擬化身(avatar)來交際應對，能讓許多害羞的教師可以開放自己，在「第二人生」尋到自己的一片天空。

 

美國隔代教養增加快速 法令改變以符合社會需求

 

駐外單位：駐洛杉磯文化組沈茹逸

資料來源：2011年8月3日，教育週刊

 

根據2009年美國人口普查局統計顯示，年齡未滿18歲學童與至少一位祖父母同住的人數，已經達到780萬人，同樣的統計資料在1991年，只有470萬人，增長64%。

 

許多祖父母取代父母的角色，也走入中小學校園，甚至擔任家長教師協會的重要成員。在2005年，祖父母成為學齡前兒童主要照顧者，全美達到13.8%，這超過了政府提供的啟蒙計畫(Head Start)幼教體系、托兒中心、托兒所的數字。而全美5到14歲學童，是由祖父母擔任主要照顧的，也達到12.8%。人口普查局也發現，照顧時間也在增長，從2005年的一星期13小時，在2006年就增加到14至16小時。在族裔上面，也略有不同。2009年白種人的兒童有9%與至少一位祖父母同住，西班牙裔有14%，非洲裔則達到17%。

 

對於這種社會現象，有些城市如巴爾的摩已經成立了「祖父母家長教師協會」(Grandfamilies Parent Teacher Student Association)，讓祖父母們更深入的幫助孫兒受教育。該協會舉辦講座或座談會，除了教導祖父母教育體制、評分方式以及青少年各類活動，更期望給予這一代仍然身強體健的祖父母該有的技能，包括使用電腦等，尤其是領導管教小孩的知識。

 

祖父母法令與相關資源中心 (Grandfamilies State Law and Policy Resource Center) 指出，目前全美只有14州同意祖父母在沒有扶養權的狀況下，可以直接代替父母幫兒童註冊入學，並且參予兒童的學校活動。這包括：加州、夏威夷州、馬里蘭州、蒙大拿州、紐澤西州、新墨西哥州、紐約州等。其他州對於祖父母直接帶領小孩入學這件事情仍多有限制。這也是防止部分家長，利用長輩親友的地址，讓小孩進入好學區的手段。另外基於隱私權保護，學校也不可以將學生個人資料，透露給沒有扶養權的親友。

 

不過也有地區，只要學生是住在祖父母家中，無論是否擁有扶養權，就會同樣提供祖父母同樣的資訊，以協助學生順利就學。畢竟有些家長是因為經濟因素或是某些困難，在沒有放棄扶養權的情況下，將子女委由祖父母照顧。針對這種社會變遷造成的現象，已經有人推動法令，保障祖父母可以協助孫兒順利受教育。

 

低年級數學基礎決定日後數學學習關鍵

駐外單位：駐洛杉磯文化組沈茹逸

資料來源：2011年7月25日，電子學校報

 

數字、數數跟初級算數三種基本能力，無庸置疑是日後數學能力的基礎。根據最近由密蘇里大學心理系教授吉瑞(David Geary)發表的研究指出，這些在小學一年級學習的基礎數學，都會影響到未來幾年，直到小學五年級的數學學習。這份研究報告發表在最新一期的『發展心理學』(Developmental Psychology )專業期刊。

數學能力在許多專業領域都是基本成功條件，不過吉瑞教授直言，「美國教育界始終不擅長教授數學。為了改善教學品質，所以應該追根究底從頭來了解問題癥結。」

這項研究監測了12所小學裡的177位小學生，年齡從大班到五年級都有，目前甚至計畫持續觀察他們到高中階段。目前看出在一年級階段就認識數字等基本知識的學生，到五年級時也會呈現快速增長的數學能力。

幼兒對於阿拉伯數字的理解，應該是能轉化成數量，而不只是一個數字符號而已。這也顯示數學不能單靠死背硬記。教師要透過許多不同方式的練習，來解決基本加減法的問題。

評估數學程度時，這項研究運用了數學成就測試，包括：數值運算，這包括分數與小數，這又涉及文字語言能力、測量、幾何圖形、統計等等。從吉瑞的研究顯示，小學一年級的基礎數學課程，遠遠影響學童五年級的數學能力。這同時也說明，必須要循序漸進的學習，打好良好基礎，才可能學習更加複雜艱澀的知識。這項研究也將數字、計算、跟算術三種數學關鍵要素都進行研究，這也牽涉到日後長大成人漸進培養的認知能力，包括智力、記憶力以及處理速度。

學校與團購網合作提供低收入家庭學童免費文具

駐外單位：駐洛杉磯文化組吳迪珣摘要

資料來源：2011年7月26日，電子校園報

 

芝加哥地區一家最有前景的新興公司，與當地公立學校合作，以幫助低收入家庭的學童取得免費文具用品。這家新興公司正是鎖定在吃、喝、玩樂及電影票券等日常生活商品的全球最大團購公司Groupon，他們日前宣布，將與芝加哥公立學校(Chicago Public Schools)合作，以曠課率高的學校學童為對象，提供學習所需的用品，以激勵他們的學習意願。

 

一家名為Kits for Kidz的組織，已備妥6千套包括筆記本、鉛筆、尺、橡皮擦等在內的文具用品，準備發送低收入家庭孩童，Groupon希望有更多的捐贈者能加入，只要網友上Groupon 芝加哥的網站捐贈12美元，便能多購一套文具用品，捐給經濟條件不充裕的學童，在求學的過程中助他們一臂之力。

 

Groupon曾被富士比評為發展最快的公司，2008年11月開創時只有少數的員工，現在該公司正洽談股票上市，預估初始股（IPO）交易值約為 200億美元。Groupon成立的宗旨本就是以慈善事業為首，Groupon的母公立The Point原本就是一個慈善為宗旨的捐款網站。此次發起這項活動是位於芝加哥的分站，基於芝加哥公立學校的學生85％都是來自低收入家庭，還有1萬5千名學生是無家可歸的遊民，希望能運用大眾的影響力，來為自己家鄉的子弟貢獻一份心力。

 

芝加哥公立學校總監布瑞澤(Jean-Claude Brizard)表示，捐贈者所贈的一年份文具用品將成為無價的禮物，鼓勵了許許多多在困境中求學的孩童，讓他們知道一直都有人在關心支持他們，可以安下心來好好讀書了。

研究顯示：搜尋引擎改變大腦記憶

駐外單位：駐洛杉磯文化組藍先茜

資料來源：2011年7月21日，電子學校報

 

刊登在七月科學雜誌網路版的一項新研究顯示，如果人們認為某些東西隨意可得，往往大腦記憶的會是資訊取得之處，而不是資訊的本身，反之，如果人們認為得之不易，那時大腦才會把資訊記在腦中。

 

這項由哥倫比亞大學心理學家史派若(Betsy Sparrow)與威斯康辛大學邁廸遜校區劉珍妮(Jenny Liu)、哈佛大學偉格那(Daniel Wegner)三人所完成的研究結果，可能會對教學與學習產生深刻影響，因為目前的學習方式，正從傳統教室呆板的、以記憶為主的學習模式，走向到以集體合作及走動式的學習經驗。

 

這是有史以來第一篇探討搜尋引擎網站(search engines)對人類記憶組織影響的研究報告。史派若表示，網路已為心理學家所稱的「交換記憶」（transactive memory）的主要模式，所謂「交換記憶」指的就是一個外部記憶存儲的概念，有如利用他人的記憶。

 

史派若認為使用網路並不會讓人變笨，只是讓人在尋找最佳資訊時變的更為先進，由於搜尋引擎的問世，人類因此重組了記憶，如果有些資訊我們能在網上找到，那麽我們的記憶就會告訴我們去網上找，到外部存儲記憶中去找。人仍對資訊儲存之處記得清楚，這一點就說明，我們的記憶力並未退化，只是記住的東西改變了。

 

史派若在報告中強調，人類的記憶正隨著新電腦與通訊科技的出現而改變，而對人類記憶在搜尋引擎存在的世界中如何運作的了解，將極有可能改變人類的教學與學習。無論是大學教授、博士或商界領袖，各領域中只要是扮演「教」角色者，都應該多專注於傳授概念理解及思考方式，而不要著重在死記，而學習者，也將更不會花時間在了解事實，而是注重大問題的了解。

2011獎學金得主 行前難掩興奮 27名學生期待赴台

駐外單位：駐洛杉磯文化組沈茹逸

資料來源：2011年7月13日，駐洛杉磯文化組

為加強國際學術交流，促進台灣教育國際化，並增進各國青年學子對台灣風土民情及國家發展瞭解，駐洛杉磯辦事處經過宣傳推廣，2011年度吸引了包括南加州、夏威夷、亞利桑那各地區及東部大學學生提出申請。經初、複審甄選後，本年共有台灣獎學金6名，教育部華語文獎學金21名，共計27名學生脫穎而出，分別獲得三年博士學程、二年碩士學程、四年大學學程台灣獎學金；或是一年、九個月、六個月或三個月、暑期兩個月不等，以中文研習為目的的教育部華語文獎學金。

「台灣獎學金」專供赴台修讀正式學位的學生申請，其中1名將就讀國立臺灣大學物理學系博士班，2名就讀國立政治大學亞太研究(1位專攻台灣研究，另1位則是大陸研究)，以及1名就讀國立台灣師範大學國際華語與文化系大學部，另2名則是將先學習華語一年，第二年起再分別攻讀中文碩士及水利博士學位。

「教育部華語文獎學金」係提供學生進修華語的機會，除了轄區內各大學在學學生或畢業生申請，今年有2位受獎人沈雨(Ariel Shah)及紫玲(Ashley Ladeira)曾獲美國傅爾布萊特獎助學金(Fulbright Program)，接受獎學金到台灣實習。

駐洛杉磯經文處龔中誠處長於七月十二日(週二)接見受獎同學，同時由文化組安排赴台行前講習，特別邀請留臺同學會(Taiwan Alumni Association)會長丁虎(Daniel Klubis)，以及正在國立台灣師範大學攻讀政治所碩士的白雷恩(Ryan Butler)，以及歷年「華語文獎學金」受獎人代表柯淑儀(Natalie Kochen)、白約立(Eric Pilson)、郭旭銘(Samuel Gordon)，以過來人的經驗為受獎人說明並解答在台生活與學習所需的各項資訊。

從加州聖塔芭芭拉大學畢業的任凱蒂(Catherine Rose)表示，她在大學時期修過台灣教授的課，於是決定在2008年自費前往台中逢甲大學學中文，當時她還身兼英文教學工作，認識了來自蘇格蘭的男友，兩年下來任凱蒂還會騎摩托車到處跑，父母也曾造訪台灣，對當地的治安和環境非常放心，還鼓勵她未來留在台灣發展，今年她回台進入政 治大學主修亞太研究台灣研究組。

才從台灣回來的沈雨(Ariel Marie Shah)又將到台灣政治大學國際教育交流中心，花九個月時間學中文。她說，去年6月到台灣，主要是獲得「富爾布萊特獎學金」(Fulbright Scholar)到高雄小學教書一年，從此愛上台灣，決定再申請獎學金赴台，念好中文。談起台灣，沈雨說「最愛太魯閣」。喜愛看山的她表示，台灣山岳非常亮麗，太魯閣的文化之美令她難忘。

在台灣師範大學華語文中心學中文一年的白約立，對台灣民眾的熱情念念不忘，在說明會上高喊「我愛台灣」，直說超羨慕這些準備出發的學生，希望有機會再回寶島。

當天的活動，請參閱洛杉磯各大電台及報紙的精彩採訪：

世界新聞網

星島日報

臺灣時報

 

學校建築物的可靠性是防範天然災害的首要條件

駐外單位：駐洛杉磯文化組吳迪珣摘要

資料來源：2011年7月18日，教育週刊

 

2011年可說是個災難年，一連串的天災接踵而來。從日本發生的地震海嘯，到密西西比河的氾濫，亞利桑那州及德州的野火，還有致命的龍捲風從阿拉巴馬的Tuscaloosa席捲到蒙大拿的Joplin，巨大的天災不只造成財物上無法估計的損失，痛失親人的悲劇也讓人難以承受。在自然的威力下，突顯出人類不堪一擊脆弱的一面。

 

對全美上百萬學生的安全來說，學校防災準備是否充足，事關緊要，尤其天災通常都是在毫無預警的狀況下發生，讓人措手不及，平常的防災演習就非常重要，事前做足準備工夫，就可減少許多災難的損害。今年4月28日上午10：15全美11州有3百萬學童、教職員及市民，參加在同一時間臥下，躲在桌子等掩蔽處，護住頭部，維持60秒鐘不動的防災演習，詳情可上 Great Central U.S. ShakeOut. 查看。ShakeOut 是奧巴馬政府大力支持的防災演習活動，以加州為首包含部份伊利諾州、阿肯薩州、田納西州等地區被預測將會發生兩百年來不曾有超過7級以上的超強地震，預先演練，加強民眾防災意識。

 

ShakeOut參加成員，其中也有像田納西州的孟菲斯城(Memphis)幾十萬名學生在內，都在從沒經過地震也未做過特別加強的老舊建築物內演習，讓人不得不質疑這類建築物如何經得起地震搖晃的考驗。公立學校安全宣導人員提出學校建築物老舊的缺失，值得警惕，因為地震學家一致強調，當這種百年難得見的大地震來襲時，會摧毀所有不牢靠的建築物，居民無論是否有遵循防災演習守則，都難逃過被建築物倒塌壓垮的厄運。如果學校建築物不牢靠的風險太大，加強任何防災演習，都於事無補，為何不立即修改法律，加固學校建築物防震功能，以解決這項致命缺失為優先行動？

 

不只美國中南部有地震來襲的風險，其他包括猶他州在內的沃薩奇前區(Wasatch Front)及西北太平洋區也都有可能發生地震或海嘯，每個地區的公共政策簡直無法和科學家掌握的風險相當。眼看成千上百萬的學童在無法確保他們安全的教室內上課，等待隨時都可能會來襲的地震，令人不得不憂心重重。猶他州是第一個採取行動的州，利用聯邦緊急事件管理基金提供的經費，檢查州內128棟學校建築物，並以 "rapid visual screening" 快速目測的方法，找出須優先處理的建築物。檢查後發現有77棟建築物需要更進一步的勘查，其中有46棟被列為倒塌風險達到最高等級的建築物。猶他州防震委員會呼籲，將範圍擴大到全州1,085棟學校建築物，但即使如家庭般和善的猶他州，州立法者考慮財務等方面的限制，也是略有遲疑。

 

奧瑞崗是比較積極的一州，它已完成全州2,186棟學校建築物及警察局、消防局醫院的檢查。令人瞠目結舌的發現1,018棟學校建築物，其中47%的建築物都被標為強震時倒塌風險極高的等級，卻幾乎沒有展開任何補救的措施。今年整修老舊校舍的計畫被刪除25%的經費，只有750萬的預算，估計只有幾十所學校能獲得整修的機會，其他幾百所學校只有任其自生自滅了。

 

地球是永遠都不停的在活動著，地表那一區塊是屬危險地帶不是不知，但在此區域的住家或學校，都選擇以鴕鳥心態來面對，認為不會正巧發生在自己家門口。

 

ShakeOut防災演習的確扮演著重要的角色，加強眾人緊急逃生的常識，但真正強震來襲時，不堪一擊的建築物才是最致命的缺失。2008年的四川地震和2010年的海地地震是最好的借鏡，上千名學童喪失性命都是由於校舍倒塌造成的。天災是無法避免的，但設法不讓學童置身於險境中求學，卻是成人們無法推卸的責任。

新英格蘭個人化教學計畫所呈現的創新教學模式

駐外單位：駐洛杉磯文化組沈茹逸

資料來源：2011年7月13日，教育週刊

 

新英格蘭個人化教學網路系統，簡稱新英格蘭網路(New England Network for Personalization and Performance)，參加的學校包括13所高中，遍及新英格蘭地區四州。去年贏得由美國聯邦政府資助的「投資創新」(Investing in Innovation, 或稱 i3)，並獲得撥款5百萬美元，他們致力推廣以學生為主導的探究式(inquiry-based) 學習法，學生可以自己決定何時、何處以及如何學習。

 

新英格蘭網路包括49個學區，主要在提倡為郊區農村的學生提升教育素質。

 

每所參與的學校，課程將不侷限在教室內，教學是透過探究式學習的方式，比如說，學生可以學習扮演藥劑師，由一位藥房主任指導，每週4-5小時的專案方式來學習藥劑學。這類型的學習活動，在新英格蘭網路計畫中，稱為「延伸學習機會」(Extended Learning Opportunities)。

 

探究性學習是一種以學生為主體，教師為引導的教學方式，讓學生自己研究問題的選擇。課程的目的是激發思考，而不是找尋一個正確或錯誤的答案。

 

這套以學生為中心的計畫，它的學習評估測驗也比傳統的多選題測驗更為複雜。就像它的教學方式不是傳統模式，評估測驗也是。它的測驗包括了更多的上台報告跟展示。

 

個人化教學特別適合農村學校，因為這些地區的學校規模都不大。學生由於自己的愛好開始學習，也因此跟教學者建立良好關係。這也類似農村的氛圍，大部分人互相都認識彼此。

 

而新英格蘭計畫的期望，包括提高成績以及提升畢業率、降低輟學率，也希望學生畢業後都能維持好的表現。

 

伊利諾州成為教育改革典範

 

駐外單位：駐洛杉磯文化組吳迪珣摘要

資料來源：2011年7月15日，校園電子報

 

透過立法者和教師工會的團隊合作，伊利諾州7號教育法案上月順利通過，其中規劃了許多能增進教學和學習效率的改革，可作為各州教育政策制定者和教師工會合作無間的最佳典範。

 

通常主導教育法案者都是教育界的主管階層，基於利益互為衝突，與教師工會處於對立的狀況。兩方人馬經常討價還價爭論不休，對教師工會角色的發揮多所抑制。但不僅是研究證明，一般普遍認知也都知道惟有靠雙方合作，互相配合運作，才是解決教育問題的最佳途徑之一。

 

7號法案是由於伊利諾州連續兩次都輸掉了聯邦教育競賽The Race to the Top的獎金，連進入決賽的資格都沒有，而痛下決心整頓教育，甚至不在乎經費有沒有著落。求好心切，教育立法者與對立的教師工會攜手共同研擬改革方案，讓教師明確的知道自己任職期擁有的權力和義務，什麼狀況下會被辭退或資遣，什麼狀況下可以上訴陳情，先心理有個底，屏除不確定因素，教師才能在教學上發揮所長。

 

Audrey Soglin是教師工會的主管，她表示在基層實際參與工作者的心聲，不能被忽視，討論時必須提出，這是工會的堅持。雖然在法案起草時，對任職和辭退程序及教師評估等癥結問題，眾說紛紜，取得共識的難度增加，但這是州政府首次在立法時，納入工會組職，為一重要成員。

 

教師任用及辭退一直是教育的難題之一，花費不少精神和財力來解決。伊利諾州教育局的副總監Darren Reisbery表示，7號法案把這項艱鉅的任務簡化成流線型的作業方式，定出教師不適任的相關條件，和申訴的管道，有依有憑，敉平勞資雙方的爭議。該法案規定教師的試用期為4年，前3年裡，至少2年必須取得精通或優秀的評級，並且第4年評為精通或優秀，才能繼續獲得教師任用資格，若前3年皆獲得優秀評級，當然更增多一層保障。

 

伊利諾州7號法案順利出爐，讓其他州對勞資雙方互相妥協的模式具信心而爭相仿效，雖然日後付諸實行時會遇上什麼樣的問題，還是個未知數，但Reisbery及Soglin皆一致表示，雙方已有合作良好的基礎在先，未來任何高難度的挑戰，都可以循先前的模式，靠彼此溝通協調來解決，不足為懼。

 

加州大學及加州州立大學紛漲學費

駐外單位：駐洛杉磯文化組沈茹逸

資料來源：2011年7月15日，洛杉磯時報綜合報導

 

加州大學董事會以14票對4票通過今年秋季學費上漲9.6%，加州州立大學也在不久前通過上漲12%的幅度。對於學生及家長，負擔又增加不少。

 

州內居民就讀加大大學部學費增加了$1818，達到$12,192一年。再加上住宿、伙食、書籍等雜費，未來一年的支出將達到$31,000。而在加州州立大學秋季學費漲到$5,472，加上雜費後是$6,422，這還不包括住宿與書籍費用。

 

早於6月30日，加州州長布朗削減撥款，加大系統與加州州立大學系統都各削減6.5億美元。這也是此次上漲學費幅度驚人的主因，同時也嚴重打擊學生及家長。

 

除了加州，全美各州也都有類似困境。由於削減教育預算，最終導致學費上漲。華盛頓州州長最近簽署的預算案，未來兩年內將削減高等教育預算5.35億美元。為了幫助大學應付經費短缺，州長已簽署法令，賦予州立大學靈活性，由校方自己決定學費高低。該州預算估計，公立大學的秋季學費將會增加至少15%，華盛頓大學也考慮將學費提高20%。

 

新罕布什爾州，對於州立大學撥款削減幅度更高達50%，目前該州州立大學系統將裁員200人，同時學費提高10%以因應這個危機。

 

亞利桑那州早於2008年已刪減50%，甫通過的2012年預算，高等教育又再減少50%，該州各大學除了減少開支，也必需提高學費，僅在今年，亞利桑那州學費提升幅度高達22%，亞利桑納州立大學增加了19.5%，北亞利桑納大學增加了15%。

美國教師利用「憤怒鳥」教物理

 

駐外單位：駐洛杉磯文化組吳迪珣摘要

資料來源：2011年7月12日，電子學校報

 

伽利略發現了自然的語言、愛因斯坦質疑彩虹的顏色，今天的物理教師及學生們則在「憤怒鳥」(Angry Birds)手機遊戲中，興致勃勃的探究垂直加速度和水平速度。廣受歡迎的手機遊戲「憤怒鳥」除了具趣味性外，從另一個完全不同的角度來看，它也引起物理教師與學生的好奇。

 

亞特蘭大西敏寺高中的物理學教師博克(John Burk)表示，使用物理學來探索這個全新的電玩遊戲世界，是創新之舉。藉由學生對遊戲興致之便，技巧性的將之轉移至物理世界，學生會企圖分析行星的大氣成分、或一顆從沒見過小行星的運動方式、或找出憤怒鳥虛擬世界的物理定理等問題，與真正科學家提出的問題如出一轍。以這種方式來學習，降低物理的枯燥和乏味性，不只教學方便還增加了不少學習的樂趣。

 

博克說，他的點子來自於東南路易斯安那大學物理系副教授亞藍(Rhett Allain)寫的科學部落格(http://www.wired.com/wiredscience/dotphysics/)。亞藍的部落格專門分析並記載無數不同類型的流行文化與物理相關連的資料，從籃球投籃到科幻故事，都成為研究主題，與大家一同發掘及分享更多更有趣的物理學寶藏。

 

「憤怒鳥」能由手機遊戲中的主角兌變成為課堂教學的主角，其中的一個重要理由就是因為它成為可用谷歌流覽器(Chrome)輕鬆的觀看自己嘗試發射鳥進入建築物的影片，最重要的是它還允許物理迷們用特殊的電腦程式分析結果。

 

紐約州一所高中的物理老師諾司切司(Frank Noschese)用這套程式製作了一些影片發布在他的網站。一個月後，另一位物理老師馬克諾森(Michael Magnuson)創建了5個物理測驗題，發給紐約州西部的物理老師們，讓學生使用「憤怒鳥」和影片分析軟體找出答案來。諾司切司說他打算從明年開始安排「憤怒鳥」在他定期的課程內，將一些物理問題如動量守恆定律和拋體運動等適時的在課程中介紹給學生。「憤怒鳥」對物理教師來說就好像魔術師的袋子，隨手一掏，就有許多讓學生驚喜的意外，非常好用。

 

「憤怒鳥」是電玩的虛擬世界，與實際世界的物理規律有所差別。但博克表示，就是因為「憤怒鳥」不總是依循物理定律，讓學生覺得新奇與具挑戰性，才會興致勃勃的投入學習，發掘許多未知的新物理法則，小小的享受一下有如科學家的成就感，這對初學物理的學生來說，物理課從今以後不會再是無聊的課程了。